Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze Grupa V
TEMATYKA:
- Przedszkolaki to my!
- Bezpieczne przedszkolaki zdobywają odznaki.
- Razem ciekawie spędzamy czas.
- Co lubi każdy z nas?
ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE:
Obszar fizyczny
• rozwijanie aktywności dziecka w różnych formach i obszarach
• doskonalenie nawyków higieniczno-kulturalnych i sprawności samoobsługowych
• aktywny udział w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych
• wdrażanie do aktywnego i poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych
• rozwijanie sprawności motoryki małej
• wdrażanie do używania chwytu pisarskiego
Obszar emocjonalny
• rozwijanie umiejętności sprawnego komunikowania się z otoczeniem, w tym przekazywania własnych odczuć, przeżyć i myśli
• kształtowanie umiejętności wyrażania własnych uczuć i emocji
• wdrażanie do proszenia o pomoc w sytuacjach trudnych
• wdrażanie do radzenia sobie w nowych sytuacjach
• kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych
Obszar społeczny
• przypomnienie zasad regulujących właściwe zachowania podczas pobytu w przedszkolu
• współtworzenie zasad i norm postępowania warunkujących zgodne współżycie w grupie – wypracowanie kontraktu grupy
• rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami
• wdrażanie do polubownego rozwiązywania sporów
• kształtowanie umiejętności zachowania ostrożności w ruchu drogowym
• wdrażanie do rozpoznawania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu
• wyrabianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu)
• kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i dorosłymi, wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innych osób, grupy
Obszar poznawczy
• wdrażanie do wypowiadania się na określony temat pełnym zdaniem
• rozwijanie umiejętności słuchania, zadawania pytań i odpowiadania na pytania
• kształtowanie matematycznego myślenia w zakresie orientacji w przestrzeni, stosowania pojęć odnoszących się do położenia przedmiotów w przestrzeni
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych w tym wskazywanie kształtów w najbliższym otoczeniu (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt)
• wdrażanie umiejętności odwzorowywania i odtwarzania układów graficznych
• kształcenie wrażliwości muzycznej (rytm, tempo, reagowanie na sygnał dźwiękowy)
• wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach
• doskonalenie słuchu fonematycznego
• kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim (poprawne wymawianie głosek), rozróżnianie głoski w nagłosie i wygłosie
• poznanie obrazu graficznego głoski „o” ‒ litery „O”, „o”
• poznanie obrazu graficznego liczby „1”
TEMATYKA:
- Taniec jesiennych kolorów
- Książka kucharska prosto z natury
- Jak dbamy o nasze zdrowie?
- Odkrywamy sekrety przyrody jesienią
ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE:
Obszar fizyczny
- kształtowanie umiejętności swobodnego, spontanicznego poruszania się w rytm muzyki lub zgodnie z podanym opisem lub narracją
- kształtowanie zwinności, zręczności, szybkości, wytrzymałości
- wdrażanie do podjęcia zdrowej rywalizacji
- wdrażanie do używania chwytu pisarskiego podczas rysowania i kolorowania, do sprawnego i bezpiecznego posługiwania się nożyczkami
Obszar emocjonalny
- rozwijanie zdolności do odczuwania wewnętrznego zadowolenia z dobrze wykonanego zadania
- kształtowanie umiejętności wyrażania własnych stanów emocjonalnych w różnych formach (społecznie akceptowanych) – werbalnych i niewerbalnych
Obszar społeczny
- rozwijanie samodzielności w przygotowaniu przyborów i materiałów do zajęć
- wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków
- wdrażanie do odpowiedzialnego wypełniania obowiązków dyżurnego
Obszar poznawczy
- kształtowanie umiejętności przeprowadzania prostych doświadczeń i ich obserwowania
- kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie wykonywanych i obserwowanych doświadczeń
- doskonalenie umiejętności obserwowania przyrody jesienią i dzielenia się swoimi spostrzeżeniami
- rozwijanie umiejętności budowania i konstruowania z różnorodnych klocków i elementów konstrukcyjnych według podanego wzoru
- kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów spełniających podany warunek (wielkość, kolor, kształt), tworzenie zbiorów o takiej samej liczbie elementów, ustawianie elementów rosnąco i malejąco (od najmniejszego do największego)
- poznanie obrazu graficznego głoski „a” ‒ litery „A”, „a”, głoski „e” ‒ litery „E”, „e”, głoski „i” – litery „I”, „i”, głoski „m” ‒ litery „M”, „m”
- poznanie obrazu graficznego liczby „2”, „3”, „4”, „5”
- doskonalenie gry na przedszkolnych instrumentach perkusyjnych i rozpoznawanie ich brzmienia
- rozwijanie umiejętności pisania liter od strony lewej do prawej – staranne odtwarzanie kształtu wzorów i mieszczenie ich w wyznaczonych liniach
- doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania warzyw i owoców rodzimych i zagranicznych dostępnych w naszym kraju, wyodrębnianie charakterystycznych cech warzyw i owoców (kształt, barwa, smak i zapach), kształtowanie umiejętności sporządzanie prostych potraw z warzyw i owoców
- bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez poszerzanie zakresu i treści pojęć odnoszących się do zagadnień przyrodniczych i technicznych
- doskonalenie sprawności dokonywania bardziej złożonych czynności myślowych, jak: porównywanie, wyodrębnianie różnic i podobieństw, klasyfikowanie, analiza i synteza, wnioskowanie
- rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów
